España registra su peor nivel histórico en PISA tras un nuevo descalabro en Lectura, Matemáticas y Ciencias

El alumnado español de 15 años ha marcado su registro más bajo en la trayectoria del Informe PISA de la OCDE en Lectura, Matemáticas y Ciencias durante la edición de 2025. Este examen analiza a los estudiantes educados bajo el currículo de la LOMLOE, la normativa promovida por el Ejecutivo de Pedro Sánchez a finales de 2020. Según el análisis recopilado por Europa Press, la brecha formativa sitúa a España medio curso por detrás del promedio de la OCDE en la competencia lectora.

Mínimos en las tres competencias clave

En concreto, la puntuación nacional en Lectura cayó hasta los 451 puntos, lo que representa una pérdida de 10 puntos frente al suelo histórico previo registrado en 2006 (461) y 23 puntos menos en comparación con los 474 obtenidos en 2022. Con esta cifra, los estudiantes españoles se quedan 8 puntos por debajo de la media en la Unión Europea (459) y a 10 del promedio global de la OCDE (461), acumulando un desplome acumulado de 45 puntos entre los años 2015 y 2025.

En el área de Matemáticas, tras el mínimo histórico marcado en 2022 con 473 puntos, la nota se ha vuelto a reducir hasta los 457 puntos en 2025, lo que supone un retroceso de 16 puntos. Este resultado coloca a España 6 puntos por debajo de las medias de la OCDE y la UE, ambas situadas en 463 puntos. Desde 2015, la pérdida en esta materia roza los 30 puntos, distanciando al país de una OCDE que atenúa su caída.

El rendimiento en Ciencias tampoco mejora: el alumnado obtuvo 477 puntos, es decir, 8 puntos menos respecto al Informe PISA de 2022 (485) y 6 puntos por debajo del anterior suelo de 2018 (483). La puntuación española se posiciona 4 puntos por detrás de la media comunitaria y a 5 del promedio de la OCDE, ampliando la distancia tras ceder 16 puntos desde 2015.

Resolución de problemas, incidencias y tendencia global

Como contrapunto, el Informe PISA 2025 refleja que España roza la media global en la prueba de resolución computacional de problemas. Los estudiantes alcanzaron los 499 puntos, igualando el promedio de la OCDE (499) y superando por 4 puntos la cifra de la Unión Europea (495). La Comunidad de Madrid encabeza este indicador con 515 puntos, seguida por Asturias (512), Cantabria (510), Castilla y León (509), Aragón (506), Galicia (505), Castilla-La Mancha (503), La Rioja (500) y Navarra (500).

Por debajo del dato nacional en competencia computacional figuran el País Vasco (498), Baleares (497), Extremadura (494), Canarias (488), Murcia (485), Andalucía (483), Comunidad Valenciana (474), Ceuta (440) y Melilla (416). Por su parte, Cataluña (descartada del informe internacional tras registrar un "alto porcentaje de alumnado excluido") llegó a los 523 puntos. En esta novena participación española, la muestra representativa alcanzó a casi 30.000 alumnos y 956 centros en todas las autonomías.

A escala internacional, las calificaciones también muestran una tendencia descendente, especialmente acusada en Lectura, seguida de Matemáticas y Ciencias. La media de la OCDE bajó a 486 puntos en Ciencias (frente a los 491 de 2022), 466 en Lectura (frente a 482) y 469 en Matemáticas (frente a 480).

En España, el porcentaje de estudiantes excluidos ascendió al 7,89%, por encima del tope del 5% que fija PISA. Tras evaluar los posibles sesgos, el organismo concluyó que las métricas españolas son "plenamente válidas" para las comparativas. No obstante, dos regiones rebasaron ampliamente ese límite: Cataluña (23%) y la Región de Murcia (13%). Debido a esto, la OCDE excluyó a Cataluña del informe global e incluyó a Murcia bajo un aviso explícito por riesgo de sobreestimación.

Pese a ello, el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (en coordinación con la OCDE) optó por incluir los datos catalanes de forma separada del resto de comunidades, añadiendo la advertencia de que "no deben ser utilizados" para comparaciones regionales o históricas al no ser la muestra realmente representativa. En Murcia, los datos se integran en el bloque nacional pero manteniendo la recomendación de analizarlos "con precaución".

Radiografía por comunidades autónomas

En la clasificación por autonomías, los mejores registros en Lectura correspondieron a Asturias (471 puntos), Comunidad de Madrid (469), Castilla y León (466), Cantabria (461), Castilla-La Mancha (461), La Rioja (461) y Aragón (461), superando la media europea (459). Galicia (454) rebasó el dato nacional (451) pero no el europeo, mientras que Extremadura (451) igualó el promedio del país.

En el tramo inferior de Lectura se situaron Murcia (448), Canarias (445), Andalucía (441), Baleares (441), Navarra (441), Comunidad Valenciana (424), País Vasco (419), Ceuta (397) y Melilla (379). Cataluña, al margen del informe internacional por su "elevada exclusión", cosechó 473 puntos.

En Matemáticas, la lideranza regional recayó en la Comunidad de Madrid (477 puntos), por delante de Castilla y León (472), Cantabria (470), Asturias (469) y Galicia (466), todas por encima de los promedios de la UE y la OCDE (463). Superando la media nacional (457) se ubicaron Castilla-La Mancha (462), La Rioja (462), Aragón (462), Navarra (462) y País Vasco. Por debajo quedaron Extremadura (454), Baleares (449), Murcia (447), Canarias (442), Andalucía (442), Comunidad Valenciana (435), Ceuta (405) y Melilla (395), con Cataluña registrando 474 puntos.

Finalmente, en Ciencias, los mejores resultados del país los obtuvo la Comunidad de Madrid (495 puntos). Por encima de los promedios de la OCDE (482), la UE (481) y España (477) se colocaron también Castilla y León (493), Asturias (492), Cantabria (490), Galicia (486), Castilla-La Mancha (485), La Rioja (484) y Aragón (482). En los puestos inferiores quedaron Extremadura (473), Navarra (472), Baleares (471), Murcia (470), Canarias (469), Andalucía (462), País Vasco (459), Comunidad Valenciana (450), Ceuta (420) y Melilla (405). Cataluña alcanzó en esta área los 502 puntos.